上课铃声响起，我缓缓走进教室。这是复学之后的第一堂课，学生们显然未从“假期”中缓过来，还三三两两地聚在一起打游戏，完全没有注意到上课铃声，以及我的到来。

　　

　　“Double Kill！”

　　

　　一声响亮的游戏提示音传来。被众人包围着的课代表刚准备欢呼雀跃，一抬头看见我已经站在讲台前，立马没了声音，迅速将手机扔进课桌里。

　　

　　我笑了笑：“好了，开始上课了。刚才的‘Double Kill’非常应景，我今天就准备给大家讲讲‘Double Kill’。”

　　

　　我打开电脑，将PPT投屏到大屏幕上。哦，忘了介绍，我是一名生物老师。因为疫情的爆发，我早早就计划好，为学生们讲一讲病毒。

　　

　　“大家应该都对年初的新冠病毒不陌生吧？但是大家真的了解它吗？”

　　

　　台下的学生一阵摇头。

　　

　　“今天我们就来讲一讲这个熟悉又陌生的敌人——新冠病毒。”我点开PPT，开启了严肃模式。

　　

　　“其实我们对冠状病毒并不陌生，平常感冒有1/4就是冠状病毒引起的。但是冠状病毒有许多分类，有一些我们人体的免疫功能可以将其‘杀’死，但是有一些却对我们有非常大的威胁性，比如说2003年爆发的SARS，2012年爆发的MERS，以及今年爆发的新冠病毒。

　　

　　“新冠病毒对人体有非常大的破坏性，相信大家已经通过各种新闻报道了解过了。那么，新冠病毒是否有灭活的方法呢？何种途径可以灭活呢？”

　　

　　“专家说，通过56℃以上的高温可以灭活！”我抛出这个问题后，课代表立即回答了出来。

　　

　　“非常好！看来我们课代表打游戏之余还很关注新闻！”

　　

　　“哈哈哈”课堂上爆发出了一阵笑声。我将PPT翻到了下一页继续讲课：“上课之前我说‘Double Kill’非常应景，为什么我会这么说呢？”

　　

　　“灭活新冠病毒总的来说有两种途径，一种是作用于蛋白质使其失活，比如说通过加热、脱水、氧化、成盐、脱氨、改变电荷等方式，来改变及破坏病毒的二级或三级结构。大部分的消毒剂、高温都属于这一途径，刚才课代表说的也是这种途径。

　　

　　“此外还有一种途径，就是直接作用于内部遗传物质核酸使其失活，比如说通过紫外线照射，直接破坏病毒的RNA结构。由此，‘Double Kill’完成！

　　

　　很快，一节课就要结束了。我看了看教室后面的挂钟，还剩几分钟时间，再讲点啥呢？

　　

　　“其实，我们教室里也有‘Double Kill’呢~”

　　

　　我话一出，同学们都愣住了。

　　

　　“哈哈哈！其实，我说的是我们教室里的这台空调。”我指了指立在角落里的柜机。果不其然，同学们都一脸懵。

　　

　　“这台格力·臻新风空调是学校为了大家能安全复学所精心挑选的。在原有格力新风空调的基础上，又增添了‘双杀菌’功能，‘Double Kill’守护大家健康。”

　　

　　“老师，我家里有格力风无界新风空调，我爸爸告诉我，这台新风空调有个什么双向换气技术，可以让室外空气进到屋里，臻新风空调也有双向换气技术吗？还有，它是怎么‘Double Kill’的啊？”

　　

　　听到学生的疑问，我还挺惊讶，笑着说：“你还挺专业，知道双向换气。这你放心，格力·臻新风同样搭载了创新双向流新风换气技术，能够在引进室外新风的同时主动排出室内浊气。大家吹了这么久的空调也没觉得闷吧？原因就在这里。它模拟咱们人体的呼吸原理，在‘呼吸’之间就能完成空气换新。而且，室外空气想要进入室内，还需通过臻新风内置的四重滤网进行过滤，去除室外空气中所含的颗粒物、杂质、PM2.5等杂质。这样，到了我们教室的空气当然非常新鲜的！”

　　

　　“再回答你的第二个问题。刚才我讲的灭活新冠病毒的‘Double Kill’，大家都记住了吧？格力·臻新风空调运用的就是它独有的‘双杀菌’技术杀灭病毒哦！”。

　　

　　我接着说道：“格力·臻新风空调从空调、空气两个维度入手，首先让空调蒸发器经过凝霜、结霜、化霜、烘干四个步骤完成自洁工作，清洗蒸发器表面的灰尘，然后再让蒸发器升温至56℃以上杀死附着在蒸发器上的细菌和病毒。”

　　

　　有个学生赶紧接口道：“这就是从空调维度来Kill病毒吧，那另一个Kill呢？”

　　

　　我笑道：“别急，接下来就说到空气维度。格力·臻新风采用作用于病毒遗传物质核酸的UVC安全杀菌技术，通过内置的UVC--LED杀菌灯照射进入空调的空气，直接破坏空气中病毒的RNA结构，彻底杀灭病毒。而且，由于空调在开启过程中一直处于空气循环状态，因此可以实现持续杀菌。”

　　

　　“哇，这么棒！这下爸爸妈妈不用担心教室的空气质量不好啦！我还想让家里也有一台这样的空调。”一个学生在听完我的讲解后大声说道。

　　

　　“叮铃铃~”下课铃准时响起。

　　

　　“好了，同学们，下课啦，祝大家复学愉快呀！”

　　

　　“起立！谢谢老师！”